栋梁气贯大世界 上海理工大学工程教育百年

1 (p1): 绪言
7 (p2): 第1章 德国模式：工程教育的肇始
7 (p2-1): 一、德国模式的实业学堂
11 (p2-2): 二、工科设施建设与学科设置
19 (p2-3): 三、富国裕民之计的迎合
24 (p3): 第2章 中法合作：工程师大学校的引进
24 (p3-1): 一、通商惠工——同济德文医工学堂的改办
28 (p3-2): 二、校名的变更——工程师大学校的定位
33 (p3-3): 三、课程设置、考核与学术交流
48 (p3-4): 四、“八德”校训下的黄金期
58 (p3-5): 五、校产保管与中法高工
68 (p4): 第3章 国立高机：工程教育的中国化
68 (p4-1): 一、办学规模与专业设置
76 (p4-2): 二、军事化的管理模式
84 (p4-3): 三、理论与实践相结合的教学方法
89 (p5): 第4章 职业化与服务社会：沪江的工程教育
92 (p5-1): 一、理学院的实用取向
96 (p5-2): 二、服务社会的建筑科
100 (p5-3): 三、抗战时期的坚持
106 (p5-4): 四、复员后理学院的工科化改造
109 (p5-5): 五、沪东公社汽车专科学校
115 (p6): 第5章 上海机专：颇具特色的工程教育
115 (p6-1): 一、从上海高机到上海机专
121 (p6-2): 二、专业调整、迁移及对外援建
126 (p6-3): 三、教学与生产实习相结合
131 (p6-4): 四、依托“对外开放单位”的国际化
134 (p6-5): 五、面向企业的继续教育
136 (p6-6): 六、教学改革与师资队伍建设
145 (p7): 第6章 “制造业黄埔军校”的雏型
145 (p7-1): 一、由中等工业学校向高等工业专科学校的跨越
160 (p7-2): 二、上海机械学院初创时期的本科教育
165 (p7-3): 三、师资队伍建设
169 (p7-4): 四、形式多样的业余教育
175 (p7-5): 五、科研工作的起步
178 (p8): 第7章 跨入工程创造教育时代
179 (p8-1): 一、办学层次的提升与混合式体系的形成
196 (p8-2): 二、“教学与科研两个中心”下的变革与成就
201 (p8-3): 三、研究生教育的三次飞跃
210 (p8-4): 四、国际合作与交流
214 (p8-5): 五、因应工程教育的图书馆
222 (p9): 第8章 全新的“制造业黄埔军校”
223 (p9-1): 一、基于国家和上海产业发展定位的学科布局与结构调整
233 (p9-2): 二、本科教学工作评估与本科教学质量工程
237 (p9-3): 三、创新创业人才的培养
242 (p9-4): 四、培养质量实现历史性突破的研究生教育
247 (p9-5): 五、国际化教育的新格局
270 (p9-6): 六、培养工程意识的产学研结合
289 (p9-7): 七、先进制造业的科技引擎——国家大学科技园
300 (p9-8): 八、卓越工程教育——学校未来发展的核心
303 (p10): 附录
303 (p10-1): 一、上海理工大学百年沿革一览
306 (p10-2): 二、上海理工大学工程学科专业历史沿革
308 (p10-3): 三、学校历任主要负责人
310 (p10-4): 四、学校各个时段培养的院士
311 (p10-5): 五、钱学森在上海机械学院系统工程研究所成立大会上的讲话
317 (p10-6): 六、高机校友在东锅
322 (p11): 后记 本书主要采用编年史方法,分析上海理工大学两个源头——"有栋梁气"的复兴路校区(历经同济德文医工学堂,中法国立工学院,国立高机,上海高机和上海机专等院校)和有"大世界"之境的军工路校区(历经沪江大学,上海机械学院,华东工业大学等院校)以及她们合并组建的上海理工大学时期之工程教育概貌,探究上海理工大学百年工程教育的内涵,继承与发展关系